2. Valle och Vilma regnar ner

Händelse 2 Regnar ner

Vilma är en väldigt nyfiken regndroppe som älskar äventyr. Hon hoppar högst av alla

regndroppar och är superbra på att gömma sig bland molnen. Ofta sneglar hon på det höga

berget med den klarblåa sjön och längtar verkligen tills den dagen hon får hoppa dit. Valle

däremot är lite försiktigare av sig. Han hoppar inte i närheten av de kalla molnen då han är

jätterädd för vad som finns på marken. Valle tycker inte om när Vilma hoppar så nära de kalla

molnen. Tänk om hon ramlar dit. Vem skulle han leka med då? Valle försökte säga till Vilma

att hon skulle hålla sig borta, men hon lyssnade inte.

-Snälla Vilma, håll dig närmre de varma molnen. Jag vill inte förlora dig. Vädjar Valle.

-Äsch, sa Vilma. Sluta va så mesig. Vi kan väl hoppa ner tillsammans?

-Neej! Jag vill inte vara på marken, skriker Valle.

-Nej men vi ska ju landa i sjön, säger Vilma lugnande.

Vilma hade bestämt sig, hon skulle hoppa ner till de kalla molnen. Hon tjatade och tjatade på

Ville för att få honom att ändra sig. Till slut lyckades hon. 

-Okej då, jag följer väl med dig, sa Valle

-Jaa!! Nästan skrek Vilma. Åh va kul det ska bli!

-Njae, det vet jag inte. Men jag vill inte att du ska ge dig av själv. sa Ville.

-Nu måste vi börja planera, vi ger oss av ikväll och behöver packa innan dess. Kom så

går vi hem och förbereder oss, Sa Vilma.

De bästa vännerna gick hem för att planera sin resa. När mörkret föll hoppade de ner till det

kalla molnet och följde med de stora regndropparna ner till marken.

Nyckelfråga 1

Valle och Vilma kommer ned som regn, vad mer kan komma ner ifrån molnen?

Barnen diskuterar om att det kan komma ner snö från molnen. De blir då intresserade om vad som händer med snön om vi tar in den på förskolan. Barnen tar in snön och efter en stund börjar de se att den börjar smälta och efter en stund blir snön till vatten. Då kommer pedagogerna på en ny nyckelfråga: Vad händer när man kokar vatten? Barnen funderar en stund och svarar att det blir varmt, bubbligt och att det kommer ryka. De mäter upp 5dl vatten i en kastrull och efter en stund börjar det hända saker i kastrullen, vad är det som händer? Jo det blir varmt, bubbligt och det ryker precis som barnen svarade. Men händer det något mer? Ett barn ser att det är blött på fläkten ovanför spisen och vi pratar om hur det kan ha kommit dit. Ett barn säger att det kommer från vattnet vilket är rätt. Men de har svårt att förstå hur det kan ha kommit dit eftersom vattnet är i kastrullen. Vi mäter vattnet igen efter det har kokat en stund och denna gång blir det bara 4,5dl. Pedagogerna börjar prata om avdunstning, att när vatten kokar så avdunstar vattnet via "röken" som barnen såg, detta blir vattenånga som rör sig ut till luften. Vi pratar om att vattnet som finns i kastrullen är i flytande form medan vattenångan är i gasform och den kan vi inte se. Läroplanen (2016) skriver "varje barn skall utveckla sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap" (s.10)  En del av detta anser vi att barnen får testa på via det experiment som vi gör. De får diskutera,samtala, komma med frågor och utforska vattnets olika faser. Wwf (2016) skriver om de sex pedagogiska grundstenarna i förskolan, en av dem är att barnet skall vara i centrum. Att vi ska utgå från barnens förkunskaper, erfarenheter och frågor. Genom vårt experiment anser vi att barnen var centrum. 

Under experimentets gång kommer en fundering upp bland barnen, måste vattnet koka för att avdunsta? Vi bestämmer oss för att prova detta. Vi lägger några vattendroppar vatten i ett glas och efter helgen är vattnet i glaset borta, det har avdunstat. 

Nyckelfråga 2.  Var tror ni Valle och Vilma hamnar?

Barnen diskuterar och kommer fram till att det finns en kulle precis nedanför molnet. Barnen hjälper oss ta fram material som de anser behövs för att bygga kullen. Vi hittar två kartonger som barnen vill använda, de vill ha färg, en gammal tidning, penslar, saxar. Barnen kommer överens om att det ska finnas en bäck högst upp på kullen som rinner ner. Till detta hittar dem folie som låg i återvinningen. Nu börjar tillverkningen. De får tillsammans bygga, skapa, konstruera denna kulle. Genom denna aktivitet uppnår vi ett av läroplanens mål: "Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap" (Läroplanen 2016, s.10). Under tiden barnen bygger börjar de fundera över hur lång tid det kan ta för Valle och Vilma att komma ner till marken. Barnen har många förslag, allt mellan 1 sekund och 1 timma men de kommer överens om att det tar 10 sekunder.