5. Åkern

När Valle och Vilma åkt med bäcken en bit kommer de ut på en öppen yta, där hör de någon som pratar. Valle och Vilma hoppar upp ur bäcken för att undersöka vem det kan vara. De får syn på två orangea figurer med grönt hår som står rakt upp.

-Hej, vad är ni för några?, frågar Vilma.

-Vi är morötterna Molly och Milla, svarar morötterna.

-Men varför är du så stor, frågar Valle Milla.

-Det är för att jag äter konstgödsel, svarar Milla.

-Mäh, vad är konstgödsel för nått?, frågar Vilma.

-Det är låtsasbajs som gör att jag växer mycket snabbare än Molly, svarar Milla.

-Men vad äter du för något då Molly?, frågar Valle.

-Jag äter gödsel, det är bajs som kommer ifrån djuren, svarar Molly. Det är mycket bättre för min fiskkompis torsken Tove som bor i havet. Millas mat innehåller sådant som gör havet sjukt och då kan inte fiskarna bo där.

Nyckelfrågor:

Hur tror ni Millas mat/konstgödsel hamnar i vattnet?

Varför tror ni fiskarna blir sjuka? Hur påverkas dem?

Hur tror ni andra djur och växter påverkas av konstgödsel?

Hur kan det se ut på en åker? Hur tror ni att torsken Tove ser ut?

Barnen diskuterar och kommer fram till att gödselet från åkern rinner ner i samma bäck som Vilma och Valle färdas i, på så sätt hamnar det tillslut i havet. Barnen funderar på vad gödseln gör med naturen och djuren, genom diskussioner kommer de framtill att djuren inte mår bra när de dricker av vattnet som har konstgödsel i sig, och tror då att fiskar och djur blir sjuka. Barnen diskuterar vidare och tror att fiskarna och djuren får feber och blir prickiga när de får i sig konstgödselet. Wwf (2016) menar att om vi efterfrågar miljömärkta fiskprodukter när vi handlar bidrar vi till att minska utsläppen i havet, vilket hjälper fiskarna att hålla sig friska. Barnen pratar även om växterna och att de växer snabbt och blir stora när de äter konstgödsel, de tycker att grönsaker och frukt som har olika storlek ändå smakar samma oavsett om de är små eller stora. Lpfö (2016) framhäver att ett av målen i förskolan är att vi som pedagoger ska sträva efter att barnen utvecklar respekt för allt levande och får lära sig att visa omsorg om sin närmiljö. Vi samtalar om hur åkrar kan se ut och vad som kan växa på en åker. Några säger att på åkern växer hö till hästarna och kossorna, ett av barnen berättar om hur lerig åkern på utsidan hans hus är på hösten och vintern när bonden plöjt med traktorn, han berättar att han brukar hämta lera där för att bygga med när han leker.

Efter dagens diskussioner delar vi upp oss i halvgrupper där barnen får i uppgift att tillverka åkern, torsken Tove och morötterna Molly och Milla. Grupp blå får börja med tillverkningen av åkern medan grupp röd påbörjar arbetet med torsken Tove och morötterna Molly och Milla. Grupperna byter och färdigställer arbetet som den andra gruppen påbörjat, detta för att alla ska få känna sig delaktiga och att projektet är allas och inte en specifik grupps arbete. Lpfö (2016) påtalar att barnen ska få utveckla sin förmåga att förstå och att handla utifrån olika demokratiska principer genom att delta i olika former av samarbete.

Vi fortsätter sagan utefter barnens tankar.

Valle och Vilma blir oroliga för fiskarna så de hoppar tillbaka i bäcken och följer med gödselet ner till havet där de hoppas på att få träffa torsken Tove och de andra fiskarna.

Skapandet av åkern

Torsken Tove

Moroten Milla