Maries reflektioner

Att arbeta med storyline var något helt nytt för mig. Till en början tyckte jag det verkade lite svårt och krångligt men allt eftersom man blev mer insatt så var det lättare att förstå. Att ha boken Storyline till sin hjälp under arbetets gång underlättade mycket. Falkenberg & Håkansson(2004) beskriver storylinemetoden som ett händelseförlopp där man skapar en berättelse som löper genom flera ämnen, teman och problemlösningar där barnen har möjlighet att påverka. Något som jag också upplever som väldigt positivt med storyline är att föräldrarna har möjlighet att få inblick i vad barnen gör på förskolan. Jag som förälder hade tyck att det skulle vara väldigt intressant att få följa barnen på det här sättet och på så sätt också kunna vara delaktiga i deras lärande.

Jag anser att det här arbetssättet bland annat lär barnen att sammarbeta, visa hänsyn och fördjupa sina kunskaper på ett lekfullt sätt. Teori blandas med praktiska inslag vilket Jickling,B (1992) lyfter fram i sin artikel är en förutsättning för att barnens lärande och för att de ska kunna skapa en förståelse för saker och ting. Genom att ställa olika nyckelfrågor under arbetets gång för man berättelsen vidare och kan utmana barnen i sitt tänkande.

Skolverket (2016) gör gällande att förskolan ska utgå ifrån barnens erfarenheter, intressen och att den ska ta till vara på deras tankar och idéer. Vidare framhäver Skolverket (2016) att förskolan ska arbeta stimulerande, utforskande och ge barnen möjlighet att utveckla sitt lärande. Pramling Samuelsson (2011) påpekar i sin artikel att barn är lekande lärande individer och hur viktigt det är att integrera lek och lärande. Genom att arbeta med storyline anser jag att man på ett lekfullt sätt ger barnen möjlighet till lärande. Vidare anser jag också att storyline fångar upp mycket av det som står i läroplanen för förskolan och jag skulle gärna vilja prova detta på min framtida arbetsplats.

Referenser  

Jickling, B. (1992). Why I dont want my children to be educated for sustainable development.

Journal of Environmental Education 23:5-8
 
Falkenberg, C & Håkansson, E. (2004). Storylineboken: Handbok för lärare
Malmö: RUNA
 
Skolverket (2016). Läroplan för förskolan Lpfö98.
Stockholm: Skolverket

Pramling Samuelsson, I. (2011). ”Why We Should Begin Early with ESD: The Role of Early Childhood Education.” IJEC 43: 103-118.