6. Havet

De åker i en väldans fart ut i havet och rakt på en fisk.

- Hallå där, knö inte, säger fisken.

- Ursäkta, vi fick inte stopp. Är det du som är torsken Tove?, frågar Vilma.

- Ja… vilka är ni?, frågar Tove.

- Jag heter Vilma och detta är Valle, vi har träffat dina kompisar Molly och Milla, säger Vilma.

- Milla är inte min kompis, säger torsken Tove argt. Hon har gjort så jag blivit förkyld!, fortsätter hon med hes röst. Och ni är inte heller mina kompisar för ni är super smutsiga! Ni gör också så att jag blir sjuk.

- Fast det är väl inte Milla som smittat dig?, frågar Valle försiktigt.

- Jo det är det!, fräser torsken Tove.

- Näe, det är för att hon inte orkar äta upp all mat hon får, och då åker det vidare ut till dig, förklarar Valle.

- Ja men jag vill inte ha det, jag blir snorig och snuvig och hostig, svarar torsken Tove, och nu kommer ni hit med fläckar och skräp å gör mig ännu sämre.

- Finns det inget sätt som gör så att du inte blir sjuk?, undrar Valle.

 torsken Tove

Nyckelfrågor
1. Hur tror ni havet ser ut där Valle och Vilma hamnar?
2. Hur tror ni man kan göra på åkern så att inte torsken Tove blir sjuk?

Barnen delas först in i halvgrupper där ena gruppen får börja att tillverka havet medan den andra gruppen samtalar om varför torsken Tove blir sjuk och hur man kan undvika det.  Sedan så byter barnen plats och första gruppen går över till ett diskussionstillfälle och diskuterar om situationen på åker och hur man kan göra för att undvika miljögifter i havet. Andra gruppen fortsätter att skapa havet men de får istället fundera ut och skapa skräp som de tror kan finnas sig i havet. Några barn nämner att de sett plastpåsar och burkar i havet och tillverkar dessa. 

Ett barn säger att vårt vatten inte är smutsigt och att fiskarna kan få simma där istället för i havet. Pedagogen kommer på en till nyckelfråga: 

3. Hur tror ni att vårt vatten blir rent?

De kanske duschar, det kommer ur kranen är förslag barnen kommer med. Barnen är nyfikna och vi bestämmer oss för att tillsammans ta reda på det. Detta leder till att vi letar information på nätet och i böcker. Vi hittar ett experiment på WWF där man kan rena vatten och beslutar oss för att använda oss av detta.

(http://www.wwf.se/source.php/1603564/Frskolan%20fr%20en%20hllbar%20utevckling.pdf , s.8)

Barnen delas in i halvgrupper eftersom vi vill att alla barnen ska få vara delaktiga i experimentet och det kan vara svårt att involvera alla tio barnen på en gång. Var sin grupp får en petflaska som de får skära bort toppen på. Flaskan ställs upp och ner i en genomskinligt glas. Flaskhalsen fylls med vitmossa, uppe på det lägger barnen sand och till sist ännu mer vitmossa. Sedan hämtar barnen in smutsigt vatten från en vattenpöl på gården. Det smutsiga vattnet hälls  nu i flaskan för att sedan rinna ner genom vitmossan till sanden till vitmossan och tillslut kommer ett renare vatten ner i glaset. Läroplanen (2016) skriver att verksamheten skall utgå från barnens intressen och att vi skall ta tillvara på barnens tankar och idéer. Genom att pedagogerna ställer frågan om hur vatten renas fångade vi upp barnens tankar om vårt vatten och att det är rent men även hur vi kan rena smutsigt vatten på ett enkelt men tydligt sätt.

I med vitmossa

På med sand

Vitmossa för att täcka sanden

Smutsigt vatten

Vattnet som kom i glaset var klarare i färgen än det smutsiga vattnet som hälldes i reningsverket. Smutsen som var klumpar tidigare fastnade i reningsverket och ut kom ett ljusbrunt/beige vatten utan klumpar. När barnen experimenterat klart med vattenreningsverket börjar de prata om havet och vad de sett på stranden. Ett barn säger att han sett bullpapper. Detta tyckte vi pedagoger var intressant så vi samlade sedan barnen för att ta reda på om de sett något mer.

4. Vad har ni sett för skräp vid stranden?

5. Vad tycker ni man ska göra med skräpet som man hittar på stranden?

Barnen kommer på olika saker de sett, plastpåsar, tidningar, burkar med mera. Barnen börjar fundera på om det även finns skräp där torsken Tove bor. De kommer överens om att det finns skräp hos torsken Tove och tycker att Valle och Vilma ska hjälpa henne att slänga det. När vi samtalar och ställer våra nyckelfrågor till barnen använder vi oss av riktadhet. Riktadhet är att vi riktar barnens uppmärksamhet mot det vi vill att de ska få nya kunskaper kring (Pramling, 2008). I detta fall om hur man renar vatten och hur betydelsefullt det är att man skall slänga skräp på rätt ställe. Annars kan detta skräpet hamna i havet och göra fiskarna sjuka.

Torsken Tove berättar för Vilma och Valle att man måste vara försiktig med vad man slänger ut i naturen, för det finns djur som kan skada sig och bli sjuka. Vilma och Valle upptäcker att det finns liknande skräp som det fanns i haren Haralds skog. De vill inte att Tove eller de andra fiskarna ska skada sig så de bestämmer sig för att sortera allt skräp där det ska vara.

 Innan Valle och Vilma städat havet

Efter de städat havet